科研课题开题报告立项_调查/报告_表格/模板_实用文档。如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 如何撰写教育科研课题的开题报告 剑阁县教研室左思强 一、开题报告？开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调 查研究的基础上撰写的报请上级批准
如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 如何撰写教育科研课题的开题报告 剑阁县教研室左思强 一、开题报告？开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调 查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究， 自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。 二、开题报告的作用。进一步明确研究思，完善实施方案，明晰研究技术线，再 次论证研究课题重要一步。 三、开题报告论证的主要内容 1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研 究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学， 似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能 不要的字就尽量不要。 2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签， 拉大旗，喊口号。 3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。 4、查新研究现状——单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国外的研究现状。 用书检和网检的方法。 5、论证研究的价值——理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；价值。 6、阐述研究的意义——有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方意义。 7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。 1 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 8、完善研究设计。确定研究程序；提出研究假设；确定研究目标；提出研究措施；落 实研究内容；提供研究方法；划分研究阶段；落实研究人员；预测研究效应；建立研究 组织；规划研究管理；分析规划研究的保障。 四、开题论证的方法 以综合评价为主：一是课题单位的论证评价；二是同行的论证评价；三是科研管 理部门的论证评价。由、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。与初审可在开 题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯 穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与的预期鉴定上。 五、开题报告的写作 以中国可持续发展教育项目“十一五”期间规划课题《以尊重为价值导向，探讨学生行 为标准及培养途径的研究——深化尊重教育的研究与实践》开题报告为例。 （一）开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语；三个次要部分：标题、 署名、引文注释和参考文献。 （二）开题报告的结构与写法。 1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报 告一般不使用副标题。 2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的 是表示对开题报告负责。 3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。 4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的 过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。 要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边 际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。 2 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对 再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材 料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部 分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和 水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、 整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数 据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标 题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。 （1）课题、问题的提出？ A、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。 例如：中国可持续发展教育项目“十一五”期间规划课题《以尊重为价值导向，探讨学 生行为标准及培养途径的研究——深化尊重教育的研究与实践》开题报告对研究背景的阐 述是：1、要解决的主要问题。素质教育的核心是培育健全的人格，促使人全面、和谐、持 续的发展永远是教育最根本的任务。以尊重为价值导向将改变我们的思维方式、行为方式 和生活方式。并且，最终只有落实到行为的改变才有实际意义。本研究充分考虑到社会和 谐、可持续发展对人的素质提出的新的要求，主要研究如何将“尊重”这一很大的概念落实 下来，一是研究解决对未成年人的要求大而空的问题，把“尊重”概念落实到具体的行为标 准上；二是研究解决对学生的教育重结果而不重教育过程的问题，其表现是提法不断翻新， 作法还是老一套。把尊重人落实到教育的过程中：一要改变教师的教育行为，二要探讨达 到目标的途径。 B、提出和研究的依据：政策依据；理论依据；实践依据。 C、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点 评，已取得了哪些？已进行了那些研究？ 例如：中国可持续发展教育项目“十一五”期间规划课题《以尊重为价值导向，探讨学 生行为标准及培养途径的研究——深化尊重教育的研究与实践》开题报告对国内外研究现 状及趋势的阐述是：“随着人类文明的发展进程，人们逐渐认识到每个人都是值得尊重的， 3 如文档对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！ 并且在社会生活中也越来越重视对个体的尊重。人与人之间相互尊重的在发达国家， 已经得到普遍的实施。1989 年 2 月，日本修改中小学教育大纲：教育的目标是把 尊重人的和对生命的体现在家庭、学校和社会的具体生活之中。美国和加拿 大等欧美国家曾经非常盛行 3R 教育，即、尊重、责任，以教给孩子价值观念和学会尊 重别人。美国托马斯·里克纳著的《美式课堂——品质教育学校方略》中提出“尊重与责任” 认为“这两项价值构成普提车选日子